如今，每学完一课文言文必定会围绕一个大主题串联起整篇文章，同时与学生生命生活相联系，也就是说，最后的总结课学生会很喜欢。

但是，文言文梳理文意的部分如何既高效又能入了学生的心？

今天，初次尝试：学生提前翻译。翻译的过程就是自我检测的过程。今天要讲部分的翻译任务利用周六晚自习完成。

今天上课就是看成效的时候了。

课堂热闹起来了！

孩子们争先恐后地说着自己不理解的字词，容易写错的字。我对段落内容进行补充，从文言章法处强调，从学生学过的文言文中互文见义。

孩子们很兴奋，我也很开心。

但是问题来了，明天要讲第三段了，没有时间让孩子们提前翻译，会是怎样呢？