高三一轮复习文言文是个浩大的工程，文言文字词实在多，想让学生在阅读经典中记住字词含义。最近让学生课前三分钟分享《论语》一则，按照座位号顺序一人一则。分享一轮过去，记录下我印象深的几个分享。

01情境演绎，增加互动

有一个学生在课前三分钟，分享了《论语》的这则内容：“有子曰：信近于义，言增加可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。”大概意思就是：要做一个说到做到的人，那么答应别人的事就要考虑这是不是一件近于义的事情。待人谦恭的尺度要符合礼仪，这样才能避免被羞辱;和可靠的人在一起，才能得到尊重。这位学生讲得非常生动，除了讲字词，还加入情境，让下面的学生积极参与互动，她的这种分享方式非常值得大家学习。

她讲完《论语》这则的基本字词，然后一边画图一边讲了个孔子的故事，说有一回孔子和学生们半路遇到了强盗，强盗本来要杀死他们的，结果一听他是孔子，出于敬仰就不杀他们了。但是强盗说我不杀你了，你不能出去告发我们。孔子说好，不告发你们。后来孔子和弟子们继续走，遇到了官兵，这个学生让坐在下面的学生猜下，如果你是孔子，会不会向官兵告发强盗？

坐在下面的学生，听得入迷，有的学生说不会，之前答应了强盗，人家把你放了现在去告发不好吧，有的学生说会，强盗该抓起来，为民除害，不告发，可能会子入太庙，每事问。或曰：“孰谓鄹人之子知礼乎？入太庙，每事问。”子闻之，曰：“是礼也。”有其他人被抢。真是两难的选择啊！

讨论热烈，这位分享课前三分钟的学生，说了孔子的选择，孔子和他学生们遇到了官兵，孔子连忙上前说在那里有一群强盗，你们快去灭了他们。

坐在下面的学生有的表示惊讶，有的表示理解，这个学生解释，孔子说如果我明知一群强盗却不让官兵绞灭，这才叫做不义。所以答应一件事情最后能不能信守承诺，要看你答应的事情是不是一件近乎义的事情 ，就是本则说的“信近于义”。我也觉得孔子有点狠心，如果这个强盗是良心没有泯灭的那种，那岂不是白相信了孔子？但确实是不好选择。

02 播放视频，举例典型

    有学生讲到《论语》 这则：

子入太庙，每事问。或曰：“孰谓鄹人之子知礼乎？入太庙，每事问。”子闻之，曰：“是礼也。”

这个学生从孔子到太庙，每件事都要询问别人，符合周礼要求，想到了《红楼梦》里林黛玉。

这个学生播放了《红楼梦》里面“林黛玉进贾府”的视频片段，让我们知道林黛玉是如何知礼守礼。如林黛玉初入贾府，见过外祖母史太君，不久，王熙凤出场，黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得她？她是我们这里又名的一个泼皮破落户儿，俗谓作辣子，你只叫她凤辣子就是了。”

这是一个很尴尬的场景。林黛玉不知来人如何称呼，外祖母说叫“凤辣子”就是了。如果换做一般人，可能就会直接叫“凤辣子”了，毕竟外祖母都这么说了。但是黛玉没有这样称呼。正当黛玉不知以何称呼合适的时候，迎春、探春、惜春都忙告诉她道：“这是琏嫂子。”林黛玉虽然不认识，但听母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的是二舅母的内侄女，自幼假充男儿教养的，学名叫王熙凤。这时候，林黛玉才忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。可见林黛玉的礼数周到。

还有用餐时注意观察，大家都用茶漱口，她也跟着做，可见黛玉能入乡随俗，懂得合群。

饭后闲聊，贾母因问黛玉念何书，黛玉道：“刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书，贾母道：“读什么书！不过认几个字罢了。”

等宝玉回家见过林黛玉，问黛玉：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读书，只上了一年学，些须认得几个字。”

同样一个问题，林黛玉前后两种问答。与贾母的对话，让林黛玉领悟到了贾母的谦虚厚道，于是见到宝玉后，同样一个问题，马上回答的更加成熟稳重，谦逊知礼。

播放视频片段特别能吸引学生注意力，播放时间只有一两分钟，他们看到也很开心，林黛玉知礼守礼的事例也很符合这则《论语》内容，我对学生剪辑视频的技术还有《红楼梦》和《论语》结合一起的理解的巧妙思维深深折服。

03 引用名言 联系生活

有学生讲到《论语》这则：

王孙贾问曰：“与其媚于奥，宁媚于灶，谓何也？”

子曰：“不然，获罪于上天，无所祷也。”

除了讲基本的意思，王孙贾暗示孔子巴结他

，王孙贾想孔子请教俗语意思外，引用了相关名言：

①情与无情共一体，处处皆同真法界

②天下皆知美之为美，斯恶矣，皆知善之为善，斯不善矣

③一切圣贤皆以无为法而有差别

—张居正直译

“做善则降之以福，做不善则降之以祸，感应之理毫发不差。顺理而行，自然福祸，若是立心行事，逆了天理，便是得罪于天矣。天之所祸，谁能逃之？其所祷于奥灶所能免乎？”道不正讨好奥神，献媚灶神又能如何？更上位的是天，得罪了上天向谁祈祷都没有用。

学生对此发表了自己的看法:古代君王之于天，现在何尝没有鄙视链。因人格观点等不同，在我们走出社会前，学校以社会缩影，以隐性的方式将盘根错杂的关系网淋漓尽致的展现在我们面前。每一个人都处在这个立体三维的鄙视链中，上下左右都有人，我所能见，为我所知所缚，可是别忘了，你始终是一个独立的个体。于上，你应该追赶，于下你应该身感其行，敏而不争不论。或许有人会说道理我都懂，可是我也是不得已而为之。并不想如何却又如何，对上谄媚，对下傲视。自是甚高却又自卑敏感。

我们每一个人都心存善念，以独立的人格和价值观在每一处标杆自我价值。不谄媚不自傲，不自卑不自大，用心做好自己的事，有余心有余力帮助他人。穷其一生，我认为已是圆满。

我也赞成这个学生的想法，做好自己，不谄媚不自傲。从一则论语可以联系这么多名人名言，还可以联系自己生活讲出自己的看法，非常了不起！