反思：

本周参加了成都市作业设计展示活动，收获了很多：

从参与者来说，第一个心态的转变。从接到通知我们学校要进行市上展示开始，我就很焦虑，因为怕自己呈现不好，但转念一想，要调整好自己的心态，虽然是第一次站上台，但是有我们组内的老师一起并肩而行，我就不要怕。就这样开始里极限一周的整理我们的作业设计。

第二个学习的提升，作业设计以课标为主体，那这一次呢，就再次将《空气》单元对应课程目标，所涉及的内容就更认真研读了，理清本单元的每一课目标，设计的作业应该达成怎样的目标，在开始。明白、理解了作业设计的一个完整性，设计的每一课都不是独立的，是相互联系的。以我们的为例：空气是一个很抽象的概念，那么当遇到课程难度＞学生能力，就像是一个不平衡的杠杆，我们如何助力学生用有限的能力撬动课程呢？首先教师要做的是备好课，包括备好作业设计，比如可以通过精心作业设计为学生能力加码，撬动这个杠杆！

所以本单元的作业设计就是用有趣、操作难度低的作业来平衡课程本身的难度，让孩子们再玩中学；用分层作业来建立自信、选拔人才；用隐含在每一个作业背后的思维训练来突破本单元的难点；用多样的评价模式来监控教学质量、建立学生信心、营造探究氛围；用精心设计的作业作为砝码，助力学生逐步形成单元能力，撬动单元目标达成。

第三个团队的合作，每一次的成果，都离不开整个团队的付出，我们组内的老师各个分工，一起整合，还有在外面学习的秦老师也在帮着我们，刘老师的打磨，提出我们第一版呈现ppt和描述的问题所在，这也是让我心态转变的关键，让我觉得有很多人的帮助，一次次的呈现变会更好！感恩我们的科学团队和刘老师！