早晨的阳光透过玻璃照到讲台上，照到同学们的脸上，整个教室都明亮起来。“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆……”我开始了《穷人》课文朗读。

同学们听得很安静，此刻没有一个人交头接耳，没有人做小动作。这是他们最消停的时候，我也沉浸在桑娜和渔夫的心照不宣中。善良是心灵深处最温柔的灯火。我很享受为孩子们朗读的这一刻，朗读让我的内心再一次升腾起对列夫.托尔斯泰的敬意。

课文最后一句话读完，教室里响起了一阵热烈的掌声。同学们用羡慕的眼神紧紧地注视着我，我又一次用我的拿手好戏征服了他们。

朗读是我的最爱，通过声音表现文字传递的感情，和听众进行心灵的交流，它是一门艺术，也是我和孩子们最常用的语文学习方式。对它的热爱，源于上师范时的一位老师。

有一次，现代汉语课上，王杰明老师给我们范读《雨巷》。那深沉、辽远的声音深深地吸引了我。我想象着雨巷中那位神秘又美丽的姑娘，她由远及近，穿过雨巷，走到我身边，又和我擦肩而过。

在王老师那充满魔力的声音中，我第一次感受到这首现代诗是那么美。他的声音给我无限的想象，我仿佛走进江南水乡，看到了那把油纸伞，略带寒意的雨点落在我的身上。声音可以让我抵达现实中无法抵达的地方。

于是下课后，我模仿王老师的朗读，也努力读出那首诗的意境，没想到，宿舍的好姐妹都说我读得很好听。

从那以后，每一篇课文，每一首诗歌，每一段文字，我都用心朗读。那本《普通话测试教程》中的散文我都读得滚瓜烂熟。我还给自己买了一台收音机，一有空就打开收音机听电台里的声音。模仿播音员的声音，对比自己的差距。

坚持练习让王老师发现了我的朗读能力，他选我在班级朗诵比赛中当领诵。我第一次登上了平凉师范的舞台，通过声音，带给了同学们美的享受。

最难忘的是1998年的学校元旦文艺晚会。那天晚上，我要表演评书《牛皋气死金兀术》，那是王老师在普通话兴趣小组辅导我的节目。

我穿上了红色旗袍，站在舞台中央。当时台下的观众黑压压一片，我虽然有点紧张，但我仍然让每一句台词力求字正腔圆，每一个动作都表演到位。牛皋仰天大笑，金兀术气急败坏。我要用声音和动作把这两个人物的形象表现出来。

很快，我的节目已到尾声。惊堂木一响，“欲知后事如何，且听下回分解……”台下爆发出雷鸣般的掌声，我知道我的表演是成功的。

事后，我们班的文艺委员刘宏洲同学还送我一首自创小诗，虽然诗的内容我已经记不清了，但他在那首诗中给予我高度的肯定。

如今，我仍然给孩子们展示我的拿手好戏，让他们在我的朗读示范中感受文字的魅力。朗读不仅带给我艺术享受，也点亮了孩子们对语文的热爱。

这就是我的拿手好戏，你们喜欢吗？