从不想上学到立志成为优秀毕业生，海南琼中黎族苗族自治县新伟学校初三学生王丽（化名）近两年的转变不是一点半点。

两年前，还在上初一的王丽辍学并与家人失联，在红毛镇政府、教育、公安、司法等部门共同帮助下，半年后她重返校园，成绩逐渐回升。如今已成为班长的王丽，今年即将初中毕业。而这两年来，她一直有个心愿——成为学校的优秀毕业生。‍

近日，共青团琼中县委与县教育局、县公安局等部门，在琼中民族思源实验学校开展普法宣传活动。（共青团琼中县委供图）

与家人失联不上学 多部门联手挽救辍学女孩

2020年年底，新伟学校某班的班主任俞老师发现班上女生王丽没有正常出勤，经问询家长得知王丽已与家人失去联系。学校第一时间向公安机关报案，并借助社会力量组织寻人。在警方、学校的共同努力下，辍学3个月的王丽被成功找到并接回了学校。

王丽回到学校后，老师们给她做饭、换衣服，试图用实际行动感化她，劝她不要再辍学，但王丽依然表现出强烈的抵触、厌学情绪。

而面对叛逆的孩子，王丽的父亲既没有耐心也没有信心，几乎不想认她这个女儿。多次沟通无果后，学校联合司法部门将王丽的父亲告上法院。当年12月，法院在红毛镇政府召开了“控辍保学”审查听证会。

“通过召开听证会，达到了‘审理一案，教育一片’的效果。”琼中法院相关负责人向记者表示，听证会上，台下的家长和孩子都受到了很大触动。

“此前法律意识淡薄，受到‘读书无用论’影响，如今吃上官司才知道，不送孩子去上学是违法的，也是对孩子和家庭不负责任……”不少参加听证会的家长表示。

而王丽的父亲也幡然醒悟，深刻认识到身为人父应尽的义务，表示将督促孩子接受义务教育，父女关系也得到和解。与此同时，在司法部门、教育部门的共同努力下，王丽终于表示愿意留在学校正常学习生活。

由于离开学校一段时间，王丽如何跟上同学的学习步伐是一个棘手的问题。开学后，班主任和科任老师经过缜密安排，一步步帮扶、一天天教导……渐渐地，王丽不负众望，变化越来越明显，成绩开始越来越好。

从厌学到当上班长 她立志成为优秀毕业生

如今，两年多过去了，王丽再也不是那个逃避学习、厌烦学校的“问题学生”，她的精神面貌焕然一新。

在言行上，王丽礼貌懂事、尊师重教；在学习中，她积极预习、虚心求教，作业字迹干净整洁，回答问题声音坚定有力。曾经的不良习惯也通通消失，她渐渐学会了体谅老师，甚至主动帮老师管理班级，还被同学们推选为班长。

“目前王丽的成绩在班级排名中上游，如果这几个月再努努力，我相信她考上高中是没有问题的。我们一直在关注着这个孩子，她对待学习还是比较努力和认真的。我知道她还一直有个愿望，想成为学校的优秀毕业生。”王丽如今的班主任谢国义对记者表示，作为班主任，自己曾跟王丽谈心，让她一定要努力学习，争取顺利考上高中。

谈到自己的蜕变，这个如今阳光开朗的女孩说要感谢政府部门、学校、老师对自己的帮助。“现在成绩上去了很有成就感，对于过去自己的任性，确实感到很后悔。”近日，在接受记者采访时，王丽告诉记者，两年前因和父亲闹矛盾等，导致自己厌学、辍学。后来经过大家的帮助，父女俩得以和解，而父亲后来也鼓励她，让她好好读书。如今，她正为中考而努力拼搏，并想成为学校的优秀毕业生。

“现在每天晚上我基本要学习到十点钟。除了要完成作业，还要复习重点内容。至于未来的路，我还没有想好。目前就希望能顺利考上高中，再继续考大学，我会为了这个目标而不断努力的。”王丽说道。

面对未成年人辍学问题 多方齐心协力打好组合拳

记者在采访中了解到，“厌学、逃学、辍学、流入社会、劣迹行为、违法犯罪”，这几乎是未成年人走向违法犯罪道路的共同行为轨迹。

对此，红毛司法所所长、新伟学校法治副校长赵勇表示，学生厌学、辍学，家长管不住或是无人管，小小年纪便混迹社会，是引发学生出现不良行为甚至违法犯罪的潜在因素，也将加大社会治理成本。

“我从事过教师工作，也当过班主任，对孩子们的心理比较了解。这些年我劝阻过的厌学、辍学孩子，大多缺乏关爱和管教，需要我们相关部门及时进行劝导和帮扶。作为法治副校长，我也会在给孩子们上法治课时，通过相关案例让孩子们知法懂法，不能因为沉迷玩乐而厌学、逃学甚至辍学。”赵勇说。

在琼中教育局副局长郭龙文看来，未成年人辍学问题需要综合施策，政府、学校、家长要齐心协力打好组合拳。他表示，针对厌学、逃学学生，教育部门主要健全“四个一”关爱帮扶机制：责任教师跟学生每天要见一次面、每周要谈一次话、每月要进行一次家访、每学期要进行一次帮扶效果评估。

“针对多次做工作仍不配合的辍学学生家长，我们会联合派出所、司法部门工作人员一起到学生家中，向家长送达行政处罚告知书、行政处罚决定书，甚至在必要时我们会请公检法机关前期就介入，以此体现法律的严肃性和强制性。”郭龙文表示。

厌学情绪由多重因素引发 要正视问题并及时纠正

在采访中，不少相关人士表示，未成年人厌学、辍学问题是由多重因素综合导致的。一些学生可能因为学习成绩不佳而产生厌学情绪，一些学生或因遭遇校园霸凌身心受创而不愿上学，还有一些学生因家中无人管教，导致逃学、辍学发生。

“从主观方面说，孩子存在‘畏难’心理、沉迷电子产品而不想上学、不喜欢所处的学习环境等；从客观因素来说，主要是家庭和学校两方面原因，例如成年人过度关注孩子学习，以学习成绩高低来评价孩子。还有的家长、老师过于忙碌，没时间管教孩子。”国家二级心理咨询师、中科院心理研究所督导心理教练师咸卿表示，学生的厌学情绪，是外部原因与内部原因相互作用形成的，不仅仅是孩子单方面的原因，家庭、学校、社会都有责任。

学生出现了厌学情绪，家长、老师应该如何进行引导矫正呢？师咸卿认为：“如果学生出现厌学想法、厌学情绪、厌学行为，作为成年人要正视面对，不能歧视孩子，少横加指责，要从孩子的角度看问题，多关心爱护孩子。如果一味批评、逼迫孩子，不但很难达到教育效果，而且很可能让孩子的厌学情况更加严重，成年人和孩子的关系也会进一步恶化。”

他表示，对于厌学的孩子，首先要带他们进行健康检查，排除身心疾病。其次是让孩子得到有效休整，包括充足的睡眠、适当的锻炼等，让孩子慢慢走出厌学状态。同时，家长要努力挖掘孩子的优点，对孩子的微小进步都给予鼓励和表扬，帮助孩子树立自尊和自信。最后也可以寻求专业人士帮助，针对厌学原因进行专业心理疏导。（王巍 李传敏）