编者按

“甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁”，老师是学生成长路上不可或缺的指路人，是用知识的明灯照亮学生前路的长者，每个老师的教学生涯都有无数骄傲和幸福的回忆，而老师也有自己的指路人引领他们走上这条用彩笔耕耘、汗水浇灌之路。今年我校评出了5名年度校级青年教学名师奖，让我们来看看这些获奖者和他们的老师的故事。

李京泽：教师的力量，

是一种知识的力量，一种文明传承的力量

李京泽

"他是一位大家，是一位真学者和真教师。"

这是李京泽对自己硕士和博士研究生期间的导师，中央美术学院易英教授的评价。

英俊睿智，神态从容，办公桌上常摊开的书——李京泽眼里的导师总在阅读新书新文、获得新知、创造新知。他秉烛走在前方，指引着李京泽推开艺术那扇门，徜徉于历史与人文的交汇处，一步一步走入美的殿堂。

寻觅艺术真谛的这条路，不好走。李京泽第一次和老师在国内考察，一路转战宁夏、甘肃和青海，为了节省时间和金钱，考察十分高强度、高密度。通往青海省德令哈市的路上，漫长的旅途、抛锚的中巴、愈深的夜色，疲惫与不安侵蚀着每一个人。可此时，老师一如既往地开口了：淡定的语气、睿智的话语、渊博的知识，就像平常上课一样，他讲起了考察途中的一些所见。而这样的讲课，发生在考察的场馆或遗址中，发生在这样的通往下一个地方的旅途中，发生在等待住宿的旅店大堂里，发生在用餐的饭桌上……这样的讲课，发生在连年轻人都感到疲惫的旅程中。有时候同学们都会因为疲累而昏沉，而五十多岁的老师的讲课声中依然充满力量。就在那一天，李京泽清晰地意识到了“教师”二字的力量。这是一种知识的力量，更是一种文明传承的力量，此间产生灵魂的震颤对他今后所走教师道路的影响无法磨灭，时至今日，李京泽耳畔似乎还时时回响着老师讲课的声音。

易英教授

"以适当的时间投入关于美和艺术的学习，能够让自己获得更好的成长，明白充实心灵、开拓眼界、蕴藉修养的意义”。信息传播渠道多元而不断压榨有限精力的时代背景下，李京泽希望用学生能够理解的“语言”，尽可能进入学生的“心灵”，使学生了解美育和艺术教育的意义，引导学生实现自身的“全面发展”。李京泽将一直保持对学生的“真心”，“如果我作为教师能够对同学们进入美或艺术的世界，对同学们理解视觉文化现象产生一些积极的作用，我将心满意足。"他说。

“我所讲授的东西，绝大多数都跟人类伟大的艺术成就相关，我经常惶恐于自己的讲课水平不足以传播它们的魅力。”李京泽如是说。距离那夜色浓处、疲惫深处的考察路途已有十多年光景，易英老师执教的身影与李京泽站在讲台上的身影，在慢慢重叠。

马允：星河中永不熄灭的星

马允老师

漫漫人生犹如星河，星河之中群星无数，而总有几颗星子一直闪耀着光芒，指引着星河的来路与去路。这几束星光永不熄灭，是最温柔而坚定的力量。

大方舒朗、谦逊亲切的马允老师也有她藏在心底的星光。她感慨，他们给她留下的烙印，已经深深地刻进其全部生活，影响着她的一言一行、为人处世以及治学态度。

硕士三年，师承张树义教授。张老师豁达洒脱、思想独立、诲人不倦，其一生浓厚的家国情怀和对行政法控权思想的孜孜追求，给这个时代留下了宝贵的精神财富，也给马允老师的从教和治学观指明了方向。张门的师兄师姐们秉承恩师教诲，赓续学术理念，给马允老师树立了难以超越的优秀标杆——对学生负责、对教学认真、对学术严谨、对事情宽容、对帮助无私、对世界浪漫。师生情、同门情，就像一坛老酒，随着岁月的流淌历久弥新，愈发醇香。

“从小月河辗转到了马斯河，从黄土地辗转到了欧罗巴”，荷兰的博士导师李玉文老师带给马允老师独立的学术态度、视野格局和人生智慧，英美访学期间的指导老师们也给予她成长与力量。仅凭一封邮件，他（她）们便能对一名来自异国他乡的青年学者给予无私的指导和帮助，这让她感受到了莫大的鼓励。而现在，每年新年时的互相问候与祝福，让这种师生情谊在超越国界的时空里继续延续着。

吃过糖的人，就也想把糖传给下一个人。马允老师感叹道，因为接受了前人的诸多帮助，如今她作为一名教师时，她也希望将这份传承的力量保留下来，因为她曾深切地体会一个无心之举能够对接受者带来多大的改变。而谈到对教学的理解时，她笑言，教学效果与备课付出是成正比的，要做好良心活。

张树义教授（已故）

张森：能够成为一名教师

是迄今为止最正确的选择

张森老师

“张老师，祝您教师节快乐！”

每年教师节，张森都会收到很多来自学生的祝福，每当这时候，他就越发感受到作为一名老师的可贵。对他而言，能够成为一名教师，是迄今为止他最正确的人生选择。

这一路走来，张森从不否认自己的幸运。他觉得，一个人的职业的选择一定会受到他周围人的影响，而这些人就是他所尊重的师长们。

有人讲，其实重要的不是做一件好事，而是能够一直做好事。在张森的求学生涯中，在他的人生路上，有一些老师确是这样的人，他们或许默默无闻，但他们在自己看似平凡的岗位上踏踏实实地工作，成为了一个推手，目送着学生们走向更广阔的远方。

学生时代的张森或许还意识不到这点，等到多年之后的现在，他作为一名老师，才越发被他们的那样一种可贵而触动。

张森已经做了15年的大学老师了，其中让他感到最欣喜的，还是和学生的交往。一方面，他会为自己给学生带来指导和帮助感到欣慰；另一方面，更让张森惊喜的是学生和他之间的互动，在课堂上与同学们思维的碰撞让他也受益颇多，在课下他与同学们亦师亦友，看到这些鲜活年轻的面孔，张森由衷地感到幸福。

师者，为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。“行远自迩，登高自卑。”张森经常用《中庸》里的这句话来自勉。他时时提醒自己要脚踏实地，走好每一步，实际上人生没有多余的路，每一步都做数。“功不唐捐，玉汝于成。”张森希望自己能踏踏实实做个好老师，于他已足矣。

曾文科：以“匠人之心”做好教书匠

曾文科老师

在法大工作快六年之久，从“科科”到“曾文科老师”，他感慨岁月如影如梭。从初学者到刑法教学科研人员，他永远记得讲台上西装革履的张教授和台下意气风发的少年郎。从学生成为教师，他一如既往乐在其中。

秋意渐浓，北京的风渐有起劲之势，清华大学法学院的学子迎来了2007-2008年的秋季学期，曾文科坐在座位上注视着讲台上永远西装革履、打着领带的学者侃侃而谈，这位散发博学气息的学者是清华大学法学院的张明楷教授。

曾文科与张明楷教授的初次相遇就是在那样的一个秋天，张教授极具冲击力的形象加上与学生独特的相处方式在他心中留下极其深刻的印象。“别人讲过的我不讲，书里面写到的我也基本不讲。”这坦诚的开场白使他对张教授的课堂充满疑惑与好奇。即便对着自己撰写的“太黄太厚”，张教授也会在课堂上听到大量新的观点与论证，这些新信息不断被扩充到张教授新的著述中。是张明楷教授的课堂让初学刑法的他懵懂地意识到，法学学习不只是毫无批判地识记那些已经成为通说的观点，更重要的是从某一立场出发体系化地重新审视所谓的通说，他感受到了学习法学要基于内心的正义敢于对既往的观点提出质疑，并不断磨练自己解释法律的技巧、提出能令人接受的论证。他心中的法学便是扎根于此。

最终选择刑法的研究方向与张教授的引领密不可分。张老师曾说，如果不从事自己有兴趣的工作，那肯定干不长久；如果现在的工作不觉得有兴趣，那就努力把它变成自己的兴趣。在本科阶段最喜欢刑事法相关的课程，无论刑事实体法等理论课程还是刑事模拟法庭等实务课程，所以在选择研究生阶段的方向时，他义无反顾选择了刑法。“想着既然对刑法有兴趣，那么就尽量让刑法成为我工作的核心内容吧。”他的刑法学方向则是根源于此。

曾文科小时候就想当老师，当时的他只想报考个师范类专业毕业后当个中学老师，在进入清华大学法学院之后，接触到了法学各领域优秀的老师们，他才动了争取在大学当老师的念头。

对于未来，曾文科有自己的打算。他希望将来不会随着年龄的增长而与学生疏远，能以“匠人之心”做好教书匠的工作，不辜负每一名选择来他课堂听课、求知的学生。他想做一直乐在其中的老师。

张明楷教授

李莉：博观而约取，厚积而薄发

李莉老师

教育是点燃火焰的耀光，如今的李莉已然作为优秀青年教师，指引学生前路。或许对于她来说，也曾有一束光，明烁颓唐自疑的岁月，而那位予她引导教诲的明灯，正是她在香港城市大学的博士生导师——卢铁荣教授。岁月钩沉，是恩师的那句“You can do it，but you need time”，带她走出低谷，而这也让她拥有一往无前的信念，怀揣着这份坚守，她走向三尺讲台。对未知世界常怀一颗好奇之心，对已经在做的工作常怀一颗敬业之心，对自己的学生常怀一颗分享和宽容之心，这是恩师教给她的，也是如今的她授予学生的。

薪火相传，新绿千重。她会永远记得2021年那个夏暑，记得在甘肃定西临洮县和学生们一起尝过的“苞芋”组合，300余份入户调查问卷的完成使她坚信：每位学生都有潜质，只要给他们机会和时间。她也会记得每一节课堂，记得每一场与同学们的讨论，正是在无数次思想的碰撞中，教学相长。而她也记得曾遇到的那些风格迥异的老师，她从多元的风格中汲取养料，最后形成富于自己特色的为师之道。“博观而约取，厚积而薄发”是她的箴言，在往后她也会不断学习，不断给学生带来最新鲜的“食材”。

法大微信 【第20220919期】

内容来源：新闻通讯社

文案：张嘉琪 卞纪婕 赵铭曦 郭沁婕 李媛英 冯馨琳

排版：聂书齐

校对：李冰芝 朱枫荻

责任编辑：黄楠